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STEAM代表科學（Science）、技(jì)術(shù)（Technology）、工(gōng)程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數學（Mathematics），STEAM課程強調學生(shēng)的跨學科、趣味性、體驗性、情境性、協作性、設計性、藝術(shù)性、實證性、技(jì)術(shù)增強性九個(gè)核心理念，跨學科應用與整合，促進學生(shēng)解決生(shēng)活真實問題的能(néng)力。
通(tōng)過STEAM課程的學習，意在著(zhe)重培養學生(shēng)的“STEAM素養”及“21世紀能(néng)力”，讓學生(shēng)利用綜合學科知識解決問題，完成任務。
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研發團隊多(duō)次赴美參加美國(guó)國(guó)家及地區性NSTA 科學教育大會(huì)
原版引入美國(guó)系列項目教材，積累多(duō)方素材
通(tōng)過市(shì)級學科專家、教研員(yuán)、學會(huì)理事(shì)層層篩選使課程本土(tǔ)化
為(wèi)期一(yī)年(nián)的教師(shī)培訓
教學試點，改進教學
如何選取合适的隔音(yīn)材料并進行有效的組合，才能(néng)達到(dào)好的隔音(yīn)效果，快看(kàn)同學們怎麽發現測聽室、錄音(yīn)棚等這樣隔音(yīn)好的地方和我們平時房間的不同，并親手設計并制作一(yī)個(gè)隔音(yīn)效果強的排練廳吧(ba)......
汽油的使用已經給人類帶來很多(duō)難以攻克的問題。原油的提取和使用伴随著(zhe)環境成本問題，因為(wèi)原油中包含各種複合物(wù)，這些複合物(wù)對生(shēng)物(wù)具有危害性。汽油産品的燃燒，例如汽油和柴油，釋放(fàng)導緻全球變暖、酸雨和霧霾的污染物(wù)。來自(zì)地殼的原油提取過程同樣包含著(zhe)偶然溢油的風險，如污染生(shēng)态系統，野生(shēng)動物(wù)緻死，污染水(shuǐ)源、瀕危物(wù)種以及威脅人類健康。大型溢油事(shì)件(jiàn)，例如2010年(nián)墨西(xī)哥灣的深水(shuǐ)溢油事(shì)件(jiàn)成為(wèi)重大新聞，但是溢油事(shì)件(jiàn)每天都在世界各地發生(shēng)著(zhe)。據NOAA統計，每年(nián)有大約100個(gè)溢油事(shì)件(jiàn)發生(shēng)。到(dào)底什麽是溢油？怎麽收集并處理溢油？讓我們一(yī)起探尋......
