昊科教育依據《北(běi)京市(shì)初中開(kāi)放(fàng)性科學實踐活動項目管理辦法(試行)》于2016年(nián)11月(yuè)5日、6日展開(kāi)北(běi)京市(shì)2016年(nián)秋季學期初中開(kāi)放(fàng)性科學實踐活動（以下(xià)簡稱開(kāi)放(fàng)科學活動），昊科教育開(kāi)設自(zì)主選課類型活動，其涉及自(zì)然與環境、健康與安全、結構與機(jī)械、電(diàn)子與控制、數據與信息、能(néng)源與材料等領域的豐富多(duō)彩的課程。

精選課程介紹：

《線控毛筆》課程所屬類型為(wèi)結構與機(jī)械，涉及的是機(jī)械方面的知識，該課程通(tōng)過設計方案，控制毛筆寫字，由控筆聯系到(dào)機(jī)械傳動控制特點。控筆過程模拟了機(jī)械傳動的控制過程，機(jī)器(qì)實現一(yī)個(gè)看(kàn)似簡單的動作也是相(xiàng)當複雜(zá)的，需要非常精密的工(gōng)程設計。

《3D》課程所屬領域為(wèi)數據與信息，學生(shēng)通(tōng)過該課程了解3D打印技(jì)術(shù)及其在生(shēng)活中的應用，認識3D打印機(jī)并學習其打印過程。

《六足機(jī)器(qì)人》所屬領域為(wèi)結構與機(jī)械領域，涉及物(wù)理學科。本節課學生(shēng)會(huì)學習齒輪以及連杆的工(gōng)作原理，通(tōng)過動手制作，培養了學生(shēng)的動手能(néng)力和科學探索能(néng)力。

《防盜包》課程所屬領域為(wèi)電(diàn)子與控制，涉及物(wù)理學科知識，該課程通(tōng)過市(shì)場調研，産品分析，設計研發産品，産品發布會(huì)，産品二次改進這幾個(gè)過程來進行教學。例如在汽車、摩托車報(bào)警器(qì)，倉庫大門(mén)，以及家庭保安系統中，幾乎無一(yī)例外地使用了報(bào)警器(qì)電(diàn)路(lù)。随著(zhe)社會(huì)科學技(jì)術(shù)的迅速發展，人們對報(bào)警器(qì)的性能(néng)提出了越來越高(gāo)的要求。本課程是在原有報(bào)警器(qì)上(shàng)進行創新使其在生(shēng)活中更實用。

《水(shuǐ)中花園》課程所屬領域為(wèi)為(wèi)健康與安全，涉及化學學科的知識，通(tōng)過本節課的學習學生(shēng)會(huì)認識矽酸鹽的性質，并制作出“水(shuǐ)中花園”，在制作過程中學生(shēng)學會(huì)實驗室中玻璃儀器(qì)的使用，培養學生(shēng)的探索精神和科學探究能(néng)力。

《食物(wù)中的營養檢測》課程所屬類型為(wèi)健康與安全，涉及化學及生(shēng)物(wù)方面的知識，該課程通(tōng)過檢測試驗了解常見(jiàn)食物(wù)中的營養物(wù)質，培養學生(shēng)善于觀察與總結的科學習慣。

《小(xiǎo)小(xiǎo)發報(bào)機(jī)》課程所屬領域為(wèi)電(diàn)子與控制，涉及摩斯密碼以及電(diàn)路(lù)方面的知識，該課程通(tōng)過學習摩斯密碼、設計電(diàn)路(lù)、制作發報(bào)機(jī)以及模拟發報(bào)等過程，不僅拓展了學生(shēng)的視野、培養了學生(shēng)的發散思維，還(hái)鍛煉了學生(shēng)的動手能(néng)力，為(wèi)學生(shēng)初二物(wù)理電(diàn)學知識中串、并聯電(diàn)路(lù)的學習打下(xià)基礎。

《成像的奧秘》課程通(tōng)過該課程學生(shēng)認識眼球結構并了解各部分的作用，結合凸透鏡成像特點探究眼睛成像原理，并制作了眼球模型。

昊科教育開(kāi)放(fàng)科學活動突破原有單一(yī)結構的課程模式，關注每一(yī)個(gè)學生(shēng)的實際獲得，給學生(shēng)提供生(shēng)動的體驗、合作、探究等學習活動，在課程中提升學生(shēng)的創新精神和實踐能(néng)力。

自(zì)開(kāi)課以來已授課來自(zì)北(běi)京市(shì)各個(gè)區縣近8000名學生(shēng)，本屆秋季學期初中開(kāi)放(fàng)性科學實踐活動于2017年(nián)1月(yuè)21日、22日圓滿結束！

教師(shī)寄語：

用你的聰明頭腦(nǎo)，開(kāi)啓一(yī)扇扇智慧的大門(mén)；用你勤勞的雙手，打造一(yī)片屬于自(zì)己的天空。願可愛的孩子們，升起理想的風帆，擁抱明天的希望。