近日，教育部印發了《關于做好慶祝2018年(nián)教師(shī)節有關工(gōng)作的通(tōng)知》，對開(kāi)展好第34個(gè)教師(shī)節宣傳慶祝工(gōng)作做出部署。通(tōng)知明确了今年(nián)教師(shī)節的主題是：弘揚高(gāo)尚師(shī)德，潛心立德樹人。教育部将會(huì)同有關部門(mén)啓動實施師(shī)德師(shī)風建設工(gōng)程，開(kāi)展2018年(nián)的相(xiàng)關工(gōng)作。

昊科教育響應教育部号召，為(wèi)弘揚崇高(gāo)師(shī)德傳統，提升教師(shī)師(shī)德修養，打造師(shī)風高(gāo)尚、心理健康、德藝雙馨的優秀教師(shī)隊伍，于2018年(nián)8月(yuè)3日在北(běi)京帝景豪庭酒店召開(kāi)了主題為(wèi)“教師(shī)道德素養提升”的暑期員(yuán)工(gōng)培訓會(huì)。公司特别邀請到(dào)了國(guó)資委特聘教授、中國(guó)科學院博士生(shēng)導師(shī)、清華大學職業(yè)經理培訓中心特聘老師(shī)、中國(guó)賢師(shī)荟國(guó)學專家杜銘華為(wèi)員(yuán)工(gōng)主持這次的培訓内容。

杜銘華老師(shī)首先和大家交流了有關道德問題的内涵變化和曆史發展。他帶領老師(shī)們分析了當前社會(huì)形成“道德”問題的主客觀原因，并講解了中國(guó)古代“道”“德”的由來、定義和“修道”的方式。他希望老師(shī)們能(néng)夠自(zì)主思考個(gè)人“職業(yè)道德”和“社會(huì)道德”需求，識别“道德”尺度優差，并實踐優秀的“道德”規範。

接下(xià)來杜銘華老師(shī)和教師(shī)們探讨怎樣應用“道德”思想和實踐統攝自(zì)己的教學工(gōng)作。他指出，在教學中要體現“道”和“德”的本質含義，要為(wèi)學生(shēng)展示和培養三種能(néng)力：1、獨立自(zì)主探索規則、解決問題的能(néng)力，2、分析社會(huì)實踐、辨别善惡真僞的能(néng)力，3、建立自(zì)我約束、先進理想和信念。

在教學中要全面提高(gāo)教學質量，教師(shī)就(jiù)必須時刻把師(shī)德素養貫穿到(dào)細小(xiǎo)的實踐當中，與學生(shēng)建立起良好的溝通(tōng)，彼此要樸實、真誠、互信、尊重。課堂内外有别，不同孩子的側重不同，所以要多(duō)啓發，少指責，多(duō)表揚，少批評，讓孩子受到(dào)人格尊重，用知識和智慧感動學生(shēng)，用誠信和樸實感化學生(shēng)，用科學世界觀教育學生(shēng)。

培訓期間，教師(shī)們熱情地參與其中，提出了自(zì)己碰到(dào)的問題，大家展開(kāi)積極的交流。比如，對于老師(shī)該不該管學生(shēng)，管的尺度在哪裡(lǐ)的問題，有些老師(shī)存在疑惑：如果管太多(duō)，有些家長(cháng)不理解，會(huì)覺得是幹涉，甚至新聞報(bào)道裡(lǐ)有家長(cháng)把老師(shī)告到(dào)教育部的事(shì)情發生(shēng)，而另一(yī)種相(xiàng)反的情況是，有些家長(cháng)則覺得老師(shī)管理還(hái)不夠，沒有滿足他們的期望。

杜銘華老師(shī)對于這類問題給出建議：

1、出現問題時，可以把問題放(fàng)到(dào)一(yī)個(gè)小(xiǎo)組裡(lǐ)進行讨論，要把客觀事(shì)實和客觀環境擺在第一(yī)，避免情緒先行，避免進行個(gè)人化片面化處理，問題基本就(jiù)能(néng)正确解決。

2、對孩子進行分類，思考該和他們交流什麽。不同的孩子性格和喜好不同，年(nián)齡段不同，處理問題就(jiù)要有針對性，具體對象具體分析。

3、可以選擇和家長(cháng)進行溝通(tōng)，而不是自(zì)己單方面解決。

數名教師(shī)也提出了自(zì)己對這些問題的思考和看(kàn)法，培訓會(huì)在熱烈的交流中圓滿結束。