引 言：
“教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”
為(wèi)全面貫徹教育部《中小(xiǎo)學綜合實踐活動課程指導綱要》精神，推進中小(xiǎo)學綜合實踐活動課程建設，落實立德樹人根本任務，強化實踐育人，提高(gāo)學生(shēng)綜合素質，紮實推進素質教育發展進程。11月(yuè)28日，北(běi)京市(shì)順義區裕龍小(xiǎo)學面向本校二年(nián)級學生(shēng)，于中國(guó)鐵道博物(wù)館開(kāi)展了“研鐵路(lù)百年(nián)曆史，感現代科技(jì)魅力”主題實踐活動，共計600餘名師(shī)生(shēng)參與本次實踐。
根據二年(nián)級學生(shēng)的年(nián)齡特點、認知及心理發展水(shuǐ)平，本次活動采用“教師(shī)主導，學生(shēng)實踐感受”的啓發式教學模式。
教師(shī)負責為(wèi)學生(shēng)規劃學習内容，通(tōng)過參觀講解、實例演示、組織讨論、趣味問答、拼圖遊戲等教學方法，引領學生(shēng)在博物(wù)館觀察、識記、體驗，讓學生(shēng)認識世界鐵路(lù)與火車發展曆史，感受科技(jì)發展對提升生(shēng)活品質的重要意義，激發學生(shēng)對曆史及科學學科的學習興趣。
本次博物(wù)館體驗活動分為(wèi)參觀與體驗兩大環節。
參觀環節包含六大單項課程：中國(guó)鐵路(lù)發展史、鐵路(lù)之父詹天佑、和諧号、青藏鐵路(lù)建設曆程、火車票、初期火車與現代火車對比。
從(cóng)鐵路(lù)起源、發展、革新與展望四方面普及鐵路(lù)科技(jì)知識，弘揚鐵路(lù)特色文化，宣傳鐵路(lù)現代化建設成就(jiù)，增進學生(shēng)對鐵路(lù)的理解和認識。
“同學們，你們長(cháng)大以後想做什麽？”課程開(kāi)始前，老師(shī)向學生(shēng)發問道。話音(yīn)剛落，同學們立刻興奮起來，科學家、警察、醫(yī)生(shēng)、老師(shī)……答案各不相(xiàng)同。
緊接著(zhe)，老師(shī)和學生(shēng)一(yī)起探讨“知識”與“夢想”之間的相(xiàng)互關系，現場互動頻繁，學習氛圍濃烈，同學們帶著(zhe)對未來的滿心憧憬走入今天的鐵路(lù)科普課堂。
體驗環節的課程内容為(wèi)内燃機(jī)車立體拼圖實踐。鑒于經過參觀環節的系列學習，同學們對鐵路(lù)科技(jì)的基本常識已經有所了解，老師(shī)便直接引入這一(yī)環節實踐話題：
“在上(shàng)午的火車對比課上(shàng)，我們看(kàn)到(dào)了世界上(shàng)最早出現的内燃機(jī)車模型。現在，你能(néng)用手邊的材料自(zì)己拼造一(yī)個(gè)“小(xiǎo)型内燃機(jī)車”出來嗎(ma)？我們一(yī)起試試看(kàn)吧(ba)！”
老師(shī)一(yī)聲令下(xià)，同學們立馬拿起眼前的拼圖材料琢磨起來。
一(yī)片、兩片零部件(jiàn)，從(cóng)車輪研究到(dào)車廂、從(cóng)車頭連接到(dào)車尾，同學們凝神靜(jìng)氣、認真觀察細節，在嘗試中反複摸索拼接步驟，全場一(yī)片寂靜(jìng)，隻聽見(jiàn)拼圖輕輕碰撞的聲音(yīn)。
遇見(jiàn)組裝難題怎麽辦？舉手向老師(shī)輕聲請教。提升自(zì)我，兼顧他人，做講文明、懂(dǒng)禮貌的高(gāo)素質少年(nián)！
人工(gōng)智能(néng)時代，傳統灌輸式教育已不足以應對時代需求。超越學校課堂與書本的局限，讓實踐成為(wèi)學生(shēng)學習知識與技(jì)能(néng)、端正情感态度與價值觀的重要途徑，是實現教育“立德樹人”根本任務的首要任務。
