“十二五”以來，特别是黨的十八大以來，黨中央、國(guó)務院高(gāo)度重視科技(jì)創新。國(guó)務院在頒布的《“十三五”國(guó)家科技(jì)創新規劃》中明确要求：以增強科學興趣、創新意識和學習實踐能(néng)力為(wèi)主，完善基礎教育階段的科學教育，拓展校外青少年(nián)科技(jì)教育渠道，鼓勵青少年(nián)廣泛參加科技(jì)活動。

在黨的教育方針指導下(xià)，昊科教育本著(zhe)“立足時代需求、關注學生(shēng)個(gè)性發展”的育人理念，于12月(yuè)26日組織中低(dī)年(nián)級共計百餘名學生(shēng)，積極開(kāi)展“中國(guó)科技(jì)館”主題社會(huì)實踐活動。

本次科技(jì)館社會(huì)實踐活動以普及科學知識、弘揚科學精神、謀求科技(jì)創新源動力為(wèi)核心目标。著(zhe)眼創新型人才培養需求，該活動課程内容緊扣人類社會(huì)幾千年(nián)發展曆程中創造的科技(jì)碩果。

活動過程中，學生(shēng)先後參觀及體驗“科學樂園”、“華夏之光(guāng)”、“探索與發現”、“科技(jì)與生(shēng)活”、“挑戰與未來”五大主題展廳。

昊科教育科學導師(shī)通(tōng)過演示科學現象、解析科學原理、帶領學生(shēng)體驗科技(jì)成果、制作微型機(jī)器(qì)人，同時借助文字視頻、實物(wù)模型、展品圖片、互動讨論等多(duō)種元素及手段，充分展示華夏科技(jì)成就(jiù)對世界文明進步産生(shēng)的重要影響，側重展示科技(jì)創新之于人類生(shēng)活方式革新的關系，逐步激發學生(shēng)主動學習科學知識與技(jì)能(néng)、探索科學奧秘的興趣，培養學生(shēng)探究性思維能(néng)力！

華夏之光(guāng)展廳

農業(yè)文明時代，華夏祖先從(cóng)勞動中獲取智慧，創造令世界為(wèi)之歎服的科學碩果。

華夏之光(guāng)展廳将中國(guó)古代多(duō)方面、多(duō)領域科學成果融為(wèi)一(yī)體，如四大發明、建築、陶瓷、紡織、中醫(yī)藥、天文等多(duō)個(gè)門(mén)類，幫助學生(shēng)随曆史進程逐步深入且全面地了解古中國(guó)人在科技(jì)領域取得的輝煌成就(jiù)，傳播科學知識，同步培養學生(shēng)敢為(wèi)人先、勇于探索的中華民(mín)族精神。

探索與發現展廳

物(wù)質之妙、光(guāng)影之絢、電(diàn)磁之奧、宇宙之奇、生(shēng)命之秘……探索與發現展廳以近現代科創成果為(wèi)展陳核心，全方位展示人類在化學、電(diàn)磁、光(guāng)學、天文學、生(shēng)命科學等基礎科學領域所取得的科學創新成果。

參觀過程中，昊科教育科學導師(shī)運用講解、演示、互動體驗等教學方法，為(wèi)學生(shēng)搭建“零距離”科學體驗平台，幫助學生(shēng)拓寬知識視野、更新知識結構，激發小(xiǎo)學階段學生(shēng)勇于探索、追求新知、實事(shì)求是、敢于創新的科學精神。

科技(jì)與生(shēng)活展廳

走進科技(jì)與生(shēng)活展廳，同學們從(cóng)衣、食、住、行四個(gè)方面，對比千百年(nián)前古人生(shēng)産及生(shēng)活方式，感受現代科技(jì)給人類生(shēng)活帶來的翻天變化，進一(yī)步認識科技(jì)進步與社會(huì)發展的關系，引導學生(shēng)樹立現代科學意識和社會(huì)責任感。

挑戰與未來展廳

教育是面向未來的事(shì)業(yè)，發展科技(jì)教育同樣要立足現在、面向未來。

挑戰與未來展廳聚焦人類社會(huì)面臨的重大問題與挑戰，昊科教育科學導師(shī)根據該年(nián)齡段學生(shēng)認知特性，從(cóng)生(shēng)命科學、地球能(néng)源、太空探索、人類未來四個(gè)角度向學生(shēng)深度闡釋科技(jì)革新與人類未來發展走向間的相(xiàng)互關系，讓學生(shēng)學會(huì)用未來視角思辨今日世界，培養學生(shēng)地球主人翁精神。

傳播科學思想、弘揚科學探索精神、為(wèi)科技(jì)創新注入新生(shēng)活力。昊科教育用愛育人、用心做教育，緻力培養于個(gè)人、于社會(huì)、于國(guó)家有益的高(gāo)素質應用型人才。