在古人心中，“元”有始之意，“旦”則意指早晨，合二字為(wèi)一(yī)詞即為(wèi)“元旦”。曆史上(shàng)，各朝代對“元旦”叫法各異。先秦時期，世人稱之為(wèi)“上(shàng)日”、“元日”、“改歲”、“獻歲”等；兩漢時期改稱“三朝”、“歲旦”、“正旦”、“正日”；南(nán)北(běi)朝時又(yòu)被稱作“元辰”、“元日”、“元首”、“歲朝”等；直至唐代以後，“元旦”一(yī)詞才逐漸為(wèi)世人流傳。

貼春聯、放(fàng)鞭炮、舞龍燈、寫福字、祭神佛先祖……古人的元旦年(nián)味兒濃郁！回顧眼前，人民(mín)物(wù)質生(shēng)活水(shuǐ)平飛(fēi)躍性提升，我們的傳統節日卻隐隐透露出名存實亡之感。

為(wèi)弘揚中華民(mín)族優秀傳統文化，促進優秀傳統文化教育與學校教學雙向滲透，培養中小(xiǎo)學生(shēng)民(mín)族文化歸屬感、認同感及愛國(guó)意識，昊科教育于2018年(nián)辭舊(jiù)迎新之際，在國(guó)家級曆史文化名城(chéng)、中國(guó)首都北(běi)京舉辦了一(yī)場大型“重溫年(nián)俗記憶”主題校園文化藝術(shù)節，吸引了近5000名學生(shēng)參與本次實踐體驗活動。

漫長(cháng)的農耕文明曆史、56個(gè)民(mín)族多(duō)元文化遺存，構建出世上(shàng)絕無僅有的中華傳統文化體系。

本次“重溫年(nián)俗記憶”主題文化藝術(shù)節取“中國(guó)年(nián)文化”之精粹，以展現多(duō)民(mín)族特色年(nián)俗為(wèi)核心，昊科教育文化導師(shī)精心設計活動内容，旨在從(cóng)課堂氛圍及項目内容著(zhe)手，全方位還(hái)原古人新年(nián)盛況。

龍獅文化、酥油花、燈籠、剪紙(zhǐ)藝術(shù)、北(běi)京絨藝、臉譜、中國(guó)結、兔兒爺……近20個(gè)活動項目可謂精彩紛呈。同學們親眼見(jiàn)證，用心感悟，在活動中切身體驗源遠(yuǎn)流長(cháng)中華年(nián)俗文化中蘊藏的精神文化内涵，感受古代勞動人民(mín)的聰明智慧及其精湛技(jì)藝。

西(xī)藏素來被譽為(wèi)“歌(gē)舞的海洋”，藏族人民(mín)将形體動作、語言、色彩、聲律等種種藝術(shù)元素，轉換為(wèi)雕塑形象，揉摻進日常飲食，“酥油花”由此誕生(shēng)。

酥油花體驗環節，同學們在昊科教育科學導師(shī)的帶領下(xià)，依序走進預先布置好的“酥油花”項目體驗展區，觀賞、制作同步進行，千姿百态的酥油花以靜(jìng)态之姿展現藏族同胞律動之貌，為(wèi)同學們再現出一(yī)場莊嚴而盛大的藏曆新年(nián)景象。

民(mín)間傳說，遠(yuǎn)古時期，人類因誤獵神鳥而惹怒天帝，天帝意欲火焚人族，生(shēng)死攸關之際，天帝之女心生(shēng)妙計，讓人類家家戶戶張挂燈籠，僞造火焚假象，成功幫助人族逃過一(yī)劫。

自(zì)此，人類每逢新年(nián)便高(gāo)挂燈籠，并在燈籠上(shàng)繪制吉祥圖案、寫上(shàng)祝福話語，寓意團圓喜慶。

走進燈籠體驗環節，各式各樣的燈籠模型讓同學們贊歎不已，在專業(yè)手工(gōng)導師(shī)的帶領下(xià)，同學們快速進入狀态，開(kāi)始進行手工(gōng)制作燈籠活動，在實踐中體悟中華文化之美！

農耕文明時代，每逢新年(nián)，古人好用舞龍舞獅祈求神明庇佑，安保來年(nián)風調雨順，五谷豐登。本次年(nián)俗文化節将龍獅文化引進校園，為(wèi)同學們現場演繹經典中國(guó)龍文化！

“咚、咚、咚……”聲聲鑼鼓震天響，條條祥龍翻騰而出，一(yī)場聲勢浩大的龍獅表演在同學們的驚呼聲中壓軸出場。

遊、穿、騰、躍、翻、滾、戲、纏，蛟龍随舞龍者動作變換姿态，時而昂首嘯天、時而飛(fēi)騰跳躍、時而盤旋繞柱，同學們在一(yī)招一(yī)式中真切感受民(mín)俗魅力，潛移默化中傳承不屈不撓、勇于拼搏、奮發向上(shàng)、團結協作民(mín)族精神。

中國(guó)傳統節日作為(wèi)中華民(mín)族悠久曆史文化的重要組成部分，對于增強民(mín)族凝聚力、樹立核心價值觀、加深文化認同感具有重要作用。

弘揚以元旦為(wèi)代表的中國(guó)傳統節日文化，不僅有利于繼承中華民(mín)族豐富多(duō)彩的曆史文化遺産，更是建設社會(huì)主義文化強國(guó)重要前提與保障！