科技(jì)是國(guó)家強盛之基，創新是民(mín)族進步之魂。十八大以來，以習近平同志(zhì)為(wèi)核心的黨中央高(gāo)度重視科技(jì)創新，将科技(jì)人才隊伍建設擺在國(guó)家發展全局核心位置，并多(duō)次強調教育必須把培養社會(huì)主義建設者和接班人作為(wèi)根本任務，著(zhe)重培養創新型、複合型、應用型人才。

針對當前國(guó)家、社會(huì)、家庭的人才培養需求，12月(yuè)5日，北(běi)京市(shì)石景山區古城(chéng)第二小(xiǎo)學舉辦了“科技(jì)築夢，創新成長(cháng)”主題科技(jì)節，本次科技(jì)節由昊科教育承辦，以“競賽、實踐、體驗”為(wèi)主題，采用分階段引導教學模式，旨在提升學生(shēng)科學文化素養和綜合實踐能(néng)力。

本次科技(jì)節活動針對學生(shēng)年(nián)齡特點，分低(dī)、中、高(gāo)三個(gè)學段開(kāi)展難易度不同的實踐教學課程，課程内容包括彈性動力車、電(diàn)動推進賽車、瘋狂彈珠、創意城(chéng)市(shì)沙盤、過山車等六項科學實驗課程，分為(wèi)項目制作和競賽評比兩大環節，共計近千名學生(shēng)親身參與本次科學實踐活動。

項目制作環節，同學們手腦(nǎo)并用、集思廣益，于生(shēng)活中采集設計靈感，激發大腦(nǎo)活力，設計項目實施方案并分工(gōng)合作完成科技(jì)作品，為(wèi)校園科學課程注入新生(shēng)命。

彈性動力車和電(diàn)動推進賽車是兩項針對低(dī)學段學生(shēng)設計的簡易小(xiǎo)車組裝課程，該課程以“體驗”為(wèi)核心教學方法，通(tōng)過探究式授課，營造自(zì)由、開(kāi)放(fàng)、貼近生(shēng)活的學習氛圍，幫助學生(shēng)初步認識科學，激發學生(shēng)參與科學探索的興趣、初步鍛煉手腦(nǎo)協調能(néng)力。

專為(wèi)五年(nián)級設定的創意沙盤課程，以培養學生(shēng)創新能(néng)力為(wèi)主要目的，更注重從(cóng)興趣、知識、方法、精神四大層面全面提升學生(shēng)科學創新素養、實踐能(néng)力及個(gè)人責任意識。制作過程中，學生(shēng)需要結合生(shēng)态布局理論知識，了解沙漠地區生(shēng)态惡化成因、人類面臨的環境挑戰等現實問題，思考如何規劃未來城(chéng)市(shì)生(shēng)态景觀，并列出完整的文字方案，随後動手完成沙盤制作。

“相(xiàng)信不少同學玩過緊張刺激的過山車遊戲，如果讓你自(zì)己搭建一(yī)座過山車，你會(huì)怎麽設計呢(ne)？”老師(shī)向六年(nián)級的同學們的問道，同學們紛紛舉手搶答發表看(kàn)法。十分鍾過後，互動結束，同學們拿起剛剛到(dào)手的制作材料和小(xiǎo)組夥伴們一(yī)起琢磨起來。

搭建好基礎裝置→安裝運行軌道→在起點位置小(xiǎo)球使其自(zì)由滑動→觀察運行軌迹→脫軌→調整彎道角度，并重新嘗試第三個(gè)步驟→...→小(xiǎo)球順利抵達終點。同學們不斷挑戰、反複嘗試，實現理論知識與實操技(jì)巧的相(xiàng)互轉化。

看(kàn)著(zhe)桌上(shàng)擺放(fàng)著(zhe)的實驗成果，同學們笑(xiào)著(zhe)感歎道“原來過山車裡(lǐ)還(hái)有這麽多(duō)科學知識！”、“離心力現象真神奇”、“下(xià)次我要做一(yī)個(gè)更大更複雜(zá)的過山車”。

競賽評比環節包含作品展示和教師(shī)評分兩大塊。經過一(yī)個(gè)小(xiǎo)時緊張而高(gāo)效的項目制作，一(yī)個(gè)個(gè)靈動可愛的掌上(shàng)機(jī)器(qì)人、瘋狂碰撞的趣味彈珠、新奇炫酷的簡易滑翔翼、驚險刺激的微型過山車陸續現身展台。同學們站在展台旁，目光(guāng)看(kàn)向身邊的老師(shī)和同學們，自(zì)信與喜悅交織，彙聚成一(yī)張張燦爛的笑(xiào)臉。

這是一(yī)次理論與實踐的創意碰撞、一(yī)次多(duō)元開(kāi)放(fàng)的創客嘉年(nián)華、一(yī)次傳統課堂與科技(jì)教育的精彩對決、一(yī)次創新意識與創造思維的雙向覺醒。昊科教育導師(shī)傾心澆築，将科學的種子播撒校園！