• 百年(nián)大計，教育為(wèi)本；教育大計，以基礎教育為(wèi)根。

上(shàng)個(gè)世紀初，我國(guó)著名教育家陶行知先生(shēng)指出“教育不能(néng)創造什麽，但它能(néng)啓發兒童創造力以從(cóng)事(shì)于創造工(gōng)作。”并明确提出“六個(gè)解放(fàng)”教育思想，要求以兒童為(wèi)中心，采用“民(mín)主”教育法，通(tōng)過解放(fàng)時間和空間，培養孩子能(néng)想、能(néng)幹、能(néng)說、能(néng)看(kàn)的創新創造能(néng)力。去年(nián)，黨的十九大報(bào)告提出，加快建設創新型國(guó)家，要培養造就(jiù)一(yī)大批具有國(guó)際水(shuǐ)平的戰略科技(jì)人才、科技(jì)領軍人才、青年(nián)科技(jì)人才和高(gāo)水(shuǐ)平創新團隊。創造教育曆來是培養創新型人才的重要途徑，在中小(xiǎo)學開(kāi)展創造教育，是新時代素質教育實施的重要環節，也是解決我國(guó)創新型人才培養不平衡不充分問題的重要支點。

為(wèi)進一(yī)步貫徹黨的教育方針，積極推進創新型素質教育發展進程，延伸學校科學課程，推廣普及科學知識，提高(gāo)學生(shēng)科學文化素質，培養學生(shēng)思考能(néng)力、實踐能(néng)力及創新精神。11月(yuè)9日上(shàng)午，玉桃園小(xiǎo)學面向本校高(gāo)年(nián)級學生(shēng)舉辦了“同伴共築夢想，創新同享快樂”主題科技(jì)節實踐活動。

本次科技(jì)節由昊科教育獨家承辦，秉承“玩中學、做中學”教育理念，以提高(gāo)學生(shēng)思維及創造能(néng)力為(wèi)核心，通(tōng)過一(yī)系列與生(shēng)活現象有關的科學小(xiǎo)實驗，開(kāi)展啓發式實踐教學活動，從(cóng)基礎教育開(kāi)始培養學生(shēng)“勇于探究、樂于創新”的科學精神！

早上(shàng)八點，科技(jì)節還(hái)未正式開(kāi)始，玉桃園小(xiǎo)學的校園裡(lǐ)已是熱鬧非凡。在昊科導師(shī)的帶領下(xià)，同學們以班級為(wèi)單位，有序走向操場，眼神中流露出對科學探索渴望與期待！經過簡單的小(xiǎo)組人員(yuán)調整，本次主題科技(jì)節實踐活動在學校的廣播聲中正式拉開(kāi)帷幕。

針對該階段學生(shēng)的知識基礎及課程培養需求，昊科教育教研團以教材知識為(wèi)出發點，圍繞提升學生(shēng)創造能(néng)力的目的，專門(mén)設計了一(yī)整套有趣又(yòu)有用的科學實踐課程。活動現場，空氣炮、3D打印、隐形圖文、活字印刷、氦氣變聲、鑽木(mù)取火、水(shuǐ)果電(diàn)池、彈射飛(fēi)機(jī)、熱縮片等近二十個(gè)科學實驗項目讓同學們驚呼科學之奇妙。

懸浮球

鑽木(mù)取火

印花手絹

水(shuǐ)果電(diàn)池

風力獸

彈射飛(fēi)機(jī)

磁流體

學習過程中，同學們需要聯系生(shēng)活事(shì)物(wù)進行延展想象；随後按照(zhào)老師(shī)的理論指引，細心觀察眼前實驗現象；再将自(zì)己的思考結果付諸實踐，并反複驗證實驗成果是否可靠，最終實現思維與實踐能(néng)力的雙向提升。

别看(kàn)活動時間短，同學們的收獲可不小(xiǎo)。在隐形圖文實驗探究過程中，同學們用水(shuǐ)和蠟發現了文字顯與隐的奧秘；空氣炮實驗帶同學們親身體驗不可思議的空氣勢能(néng)；濕拓畫(huà)實驗讓同學們遨遊在藝術(shù)海洋的同時，掌握水(shuǐ)上(shàng)作畫(huà)的小(xiǎo)技(jì)巧；活字印刷術(shù)實驗過程中，同學們一(yī)邊學習文字排版方法，一(yī)邊驚歎古人智慧無窮。

智能(néng)教育時代，科技(jì)創新與教育進步之間存在雙向互動關系。昊科教育秉承“用心、用情、用愛做教育”的指導理念，精心籌備每一(yī)次科技(jì)節，為(wèi)學生(shēng)提供接觸科學、了解科學、運用科學、展現自(zì)我的舞台，幫助學生(shēng)從(cóng)小(xiǎo)樹立“學科學、愛科學、用科學”的正确科學觀念，同時培養學生(shēng)的觀察、實踐、獨立思考及語言表達能(néng)力，綜合提升學生(shēng)科學文化素養。