19世紀末，美國(guó)著名教育學家杜威通(tōng)過發掘教育與生(shēng)活的本質聯系，開(kāi)創性提出“做中學”教育理論，認為(wèi)教育活動當以“學生(shēng)、活動、經驗”為(wèi)中心進行鋪設布局，主張讓學生(shēng)在實踐中釋放(fàng)天性、激發創造潛能(néng)、同步開(kāi)展知識與技(jì)能(néng)訓練，培養學生(shēng)自(zì)主學習意識。

2005年(nián)，94歲的錢(qián)學森先生(shēng)就(jiù)當時國(guó)内科技(jì)發展現狀發問道：“為(wèi)什麽我們的學校總是培養不出傑出的人才？”。

“錢(qián)學森之問”一(yī)經提出，迅速引發科技(jì)界及教育界人士激烈讨論。2018年(nián)，國(guó)務院參事(shì)、清華資深教授錢(qián)穎一(yī)經研究解答道“教育的價值不僅體現在學生(shēng)的知識掌握上(shàng)，更體現在學生(shēng)的思維發展上(shàng)，其中的核心是批判性思維與創造性思維教育。”并明确指出，培養傑出的創新型人才，需要學校、教師(shī)、社會(huì)等方面的共同努力。通(tōng)過構建自(zì)由、開(kāi)放(fàng)的學習環境，開(kāi)設多(duō)元化學習課程，利用學生(shēng)好奇心激發其學習興趣，引導學生(shēng)主動參與實踐探索，幫助學生(shēng)跨學科、跨領域深度掌握知識與技(jì)能(néng)，全面培養學生(shēng)創新與創造能(néng)力。

為(wèi)全面貫徹落實黨的教育指導方針，從(cóng)基層教育做起，培養全面發展的創新型科技(jì)人才，落實創新驅動發展戰略，加快建設人才強國(guó)、科技(jì)強國(guó)。北(běi)京市(shì)陳經綸中學小(xiǎo)學部于11月(yuè)16日面向本校全體小(xiǎo)學生(shēng)，舉辦了以“實踐、創新、合作、競賽”為(wèi)核心的主題科技(jì)節活動。

本次科技(jì)節由昊科教育承辦，分為(wèi)開(kāi)幕式科學表演和科學競賽課程兩大環節，以“做中學”教育理念為(wèi)指導，采用分學段引導教學模式，通(tōng)過組織學生(shēng)參與團隊競賽，從(cóng)認知、體驗、思考、感悟四大層面，發掘學生(shēng)創新潛能(néng)，提升學生(shēng)科學文化素養，培養德智體美勞全面發展的社會(huì)主義建設者和接班人。

開(kāi)幕式科學表演

上(shàng)午八點整，第一(yī)節上(shàng)課鈴聲還(hái)未響起，北(běi)京市(shì)陳經綸中學小(xiǎo)學部全體師(shī)生(shēng)早早地齊聚操場，迎接即将到(dào)來的科學盛會(huì)。十五分鍾後，領導緻辭完畢，在歡快悠揚的音(yīn)樂聲中啓動地爆球，宣布科技(jì)節正式開(kāi)始！

活動進入表演環節，昊科教育魔術(shù)師(shī)在同學們期待的目光(guāng)中疾步走上(shàng)台前，一(yī)場精彩絕倫的科學魔術(shù)表演讓同學們驚呼連連，現場互動不斷，幾個(gè)神奇的科學小(xiǎo)魔術(shù)順利激起同學們參與探索的興趣。魔術(shù)熱度還(hái)未褪去，花式變臉表演乘勝追擊，将現場氣氛再次引入高(gāo)潮。不足半小(xiǎo)時的兩場表演讓同學們意猶未盡，大家對接下(xià)來的科學實驗更多(duō)了一(yī)份期待！

科學競賽課程

該課程内容主要分為(wèi)工(gōng)程設計和機(jī)械制作兩大塊，集生(shēng)活常識、機(jī)械運作原理、自(zì)然現象等知識于一(yī)體，将小(xiǎo)組競賽與班級競賽雙向結合，以“創新、創意、合作、共赢”為(wèi)實踐宗旨，從(cóng)知識點出發，由易到(dào)難、循序漸進激發學生(shēng)好奇心與想象力，培養愛科學、愛實踐的創造性思維，強化溝通(tōng)表達與動手動腦(nǎo)能(néng)力！

根據學校課程培養目标的特定需要，昊科教育以年(nián)級單位，針對不同年(nián)齡段學生(shēng)的學習及思維習慣，分别設計彈性動力車、沙灘車、未來城(chéng)市(shì)沙盤、創意滑翔翼等六項不同内容的實踐項目。實踐過程中，教師(shī)負責引入話題、分析理論、調動學生(shēng)參與積極性；學生(shēng)需要根據老師(shī)抛出的問題，結合生(shēng)活經驗，從(cóng)用途、材料、方法三個(gè)方面思考設計最佳解決方案，最後小(xiǎo)組合作完成實驗。

如未來城(chéng)市(shì)沙盤實驗，同學們需要結合生(shēng)活經驗了解沙盤布置形式，後期根據老師(shī)傳授的沙盤制作方法、手工(gōng)技(jì)巧等理論知識，發揮個(gè)人創意與想象，設計并制作符合現實需求的生(shēng)态沙盤；過山車實驗，同學們事(shì)先學習理論知識，了解離心力對球體運行軌迹的影響，實踐過程中需要反複試運行并記錄相(xiàng)關數據，不斷改良過山車軌道，實現思維、知識與技(jì)能(néng)的多(duō)向提升！

• 沙灘車

• 未來城(chéng)市(shì)沙盤

• 創意滑翔翼

• 彈性動力車

• 瘋狂彈珠

近日，習近平總書記在兩院院士大會(huì)上(shàng)的重要講話中指出“硬實力、軟實力，歸根到(dào)底要靠人才實力”。培養時代所需之人才，究其根本要靠教育！建設科技(jì)強國(guó)、人才強國(guó)，我們必須緊抓基礎教育，從(cóng)小(xiǎo)培養學生(shēng)創新、創造意識，提高(gāo)國(guó)人科學文化素養，為(wèi)實現中華民(mín)族的偉大複興奠實基礎！

昊科教育秉持“用心、用情、用愛做教育”的指導理念，以推進素質教育為(wèi)目标，緻力于中國(guó)青少年(nián)科學興趣養成及綜合能(néng)力提高(gāo)。著(zhe)力培養學生(shēng)的創新精神與實踐能(néng)力、全面提高(gāo)學生(shēng)的科學文化素養。