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走近中國(guó)科技(jì)館,裕龍小(xiǎo)學博物(wù)館課程激活創新思維!

  • 陸遊詩雲:“紙(zhǐ)上(shàng)得來終覺淺,絕知此事(shì)要躬行”。書本知識固然廣博,要想深入了解個(gè)中道理,唯有在探索實踐中感悟真谛。


《國(guó)家科學教育标準》指出“終身的科學素質始于幼年(nián)時期建立并形成的理解、态度以及價值觀。”


為(wèi)深入貫徹落實十九大報(bào)告提出的“加快建設創新型國(guó)家,要培養造就(jiù)一(yī)大批具有國(guó)際水(shuǐ)平的戰略科技(jì)人才、科技(jì)領軍人才、青年(nián)科技(jì)人才和高(gāo)水(shuǐ)平創新團隊”戰略指導方針。同時加深小(xiǎo)學階段學生(shēng)對科學的理解和感悟,在課本内容基礎上(shàng)再深層次擴充學生(shēng)知識面,引導學生(shēng)樹立“學科學、用科學、愛科學”的積極學習觀念,促進學生(shēng)德、智、體、美、勞全面發展。2018年(nián)11月(yuè)27日,北(běi)京市(shì)裕龍小(xiǎo)學特組織五年(nián)級全體學生(shēng)參觀中國(guó)科技(jì)館,在實踐中感悟科學之無窮魅力。



早上(shàng)7:40分,空氣中彌漫著(zhe)絲絲寒意,同學們的熱情卻絲毫不減,早早便來到(dào)校内集合。行走在清晨的陽光(guāng)下(xià),同學們用朝氣蓬勃的笑(xiào)臉迎接今天的科學探索之旅。兩個(gè)小(xiǎo)時後,裕龍小(xiǎo)學博物(wù)館課程參觀車隊準點到(dào)達本次活動目的地——中國(guó)科技(jì)館。



科技(jì)館簡介

中國(guó)科學技(jì)術(shù)館是我國(guó)唯一(yī)的國(guó)家級綜合性科技(jì)館,于2017年(nián)12月(yuè),入選教育部第一(yī)批全國(guó)中小(xiǎo)學生(shēng)研學實踐教育基地、營地名單。

該科技(jì)館主要教育形式為(wèi)展覽教育,設有“科學樂園”、“華夏之光(guāng)”、“探索與發現”、“科技(jì)與生(shēng)活”、“挑戰與未來”五大主題展廳。是實施科教興國(guó)、人才強國(guó)戰略、提高(gāo)全民(mín)科學素質的大型科普基地。


參觀實踐課程

根據五年(nián)級課程培養目标需要,本次實踐活動高(gāo)度重視教材内容與場館資源貼合性,課程内容分為(wèi)學前調研、課程學習、回味延展三大闆塊。學生(shēng)需要綜合運用已知的教材知識,通(tōng)過參觀學習和實踐制作,感受未曾體驗過的科學魅力,并嘗試延伸探索未知奧秘。



學前調研

走進科技(jì)館大廳,未等進入展館,同學們的目光(guāng)便被大廳内的創意陳設牢牢吸引住。“對于中國(guó)科技(jì)館的各個(gè)展廳和展品,你都了解哪些信息?”,一(yī)段調查性的發問語讓同學們快速回過神來。同學們手持筆記本,按照(zhào)老師(shī)提示一(yī)邊查資料、一(yī)邊記錄查詢結果,不一(yī)會(huì)兒便将科技(jì)館的基本信息了熟于心。



緊接著(zhe),同學們将自(zì)己掌握的學科知識和場館資源進行課程内容分類彙總,并思考總結個(gè)人探索方向。短短二十分鍾,三個(gè)遞進式學前調研項目,同學們從(cóng)“場館有什麽?”、“我能(néng)學什麽?”、“我想學什麽?”三個(gè)層面逐步明确個(gè)人學習目标,為(wèi)接下(xià)來的課程學習奠下(xià)基礎。



課程學習

華夏之光(guāng)展廳:縱觀華夏民(mín)族幾千年(nián)悠悠曆史,古代先輩們以大智慧創下(xià)科學碩果。


該環節通(tōng)過引導學生(shēng)參觀水(shuǐ)轉翻車、趙州橋、大花樓織機(jī)、地動儀等具有跨時代意義的農業(yè)、工(gōng)業(yè)、商業(yè)科學成果,深入了解古代中國(guó)的輝煌成就(jiù)。後續的研究性學習環節,同學們在老師(shī)的理論指導下(xià),結合地理課堂知識,親自(zì)動手制作現代地動儀。仔細觀察機(jī)械建構細節、用心分析每一(yī)個(gè)小(xiǎo)零件(jiàn)的組裝方法,學以緻用、趣味十足。




探索與發現展廳:“人從(cóng)哪裡(lǐ)來?”、“為(wèi)什麽每個(gè)人的長(cháng)相(xiàng)各不相(xiàng)同?”、“生(shēng)命成長(cháng)蘊藏哪些自(zì)然奧秘?”、“如何用莫比烏斯帶解決平面運動難題?”。

認識生(shēng)命與人體的關系,探索近代基礎科學,同學們分組參觀、近距離體驗,遵循秩序、有條不紊,做講文明、有素質的快樂學習者!


科技(jì)與生(shēng)活展廳:衣食住行乃生(shēng)活之本,健康更是人生(shēng)的第一(yī)财富。


在學校課堂中,同學們通(tōng)過學習《人體的認識》、《不能(néng)忘記的曆史》、《天氣》等科學課程,初步認識生(shēng)活科學;中國(guó)科技(jì)館就(jiù)像個(gè)多(duō)維大講堂,用豐富多(duō)樣的科技(jì)展品為(wèi)同學們帶來一(yī)場視覺上(shàng)的生(shēng)活講座!衣食之本、氣象之旅、健康之路(lù)、居家之道,課程内容涵蓋生(shēng)活的方方面面,幫助學生(shēng)從(cóng)認知、體驗、思考多(duō)維度樹立創新意識。





挑戰與未來展廳:“老師(shī)小(xiǎo)時候過冬比現在冷得多(duō),可現在總能(néng)過上(shàng)暖冬,為(wèi)什麽氣溫越來越高(gāo)?什麽是溫室效應?……”從(cóng)生(shēng)活中發現問題、用身邊事(shì)引入問題、借科學力量解析原理、引導學生(shēng)思考探究解決問題,傳授知識與培養環保意識同步進行!







磁懸浮列車參觀環節,同學們通(tōng)過學習“異性相(xiàng)吸”效應,了解磁場吸力作用下(xià)的列車浮動原理,結合課程知識制作磁懸浮筆芯。實踐遇阻怎麽辦?還(hái)有史校長(cháng)化身臨時科學導師(shī),悉心引導,師(shī)生(shēng)一(yī)起跨越學習障礙!自(zì)古實踐出真知,同學們動手又(yòu)動腦(nǎo),思維與意識協調發展。




回味延伸

臨近活動尾聲之際,老師(shī)和同學們再次彙集到(dào)一(yī)起,讨論今日所獲。師(shī)生(shēng)共同聊收獲、談感悟、暢想未來,遇見(jiàn)不懂(dǒng)的問題,現場請教老師(shī),發表個(gè)人看(kàn)法。同學們熱情高(gāo)漲,師(shī)生(shēng)互動、學生(shēng)互動愈發熱烈!


下(xià)午兩點半,同學們載著(zhe)知識與歡笑(xiào),意猶未盡地走出科技(jì)館,稚嫩的臉上(shàng)露出滿足的笑(xiào)容,嘴裡(lǐ)和同學讨論著(zhe)今日所見(jiàn)所聞何等震撼,眼神不時望向科技(jì)館大門(mén)方向,熱愛與不舍交織,凝結成一(yī)粒科學的種子,在心裡(lǐ)生(shēng)根發芽!

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