陸遊詩雲：“紙(zhǐ)上(shàng)得來終覺淺，絕知此事(shì)要躬行”。書本知識固然廣博，要想深入了解個(gè)中道理，唯有在探索實踐中感悟真谛。
《國(guó)家科學教育标準》指出“終身的科學素質始于幼年(nián)時期建立并形成的理解、态度以及價值觀。”
為(wèi)深入貫徹落實十九大報(bào)告提出的“加快建設創新型國(guó)家，要培養造就(jiù)一(yī)大批具有國(guó)際水(shuǐ)平的戰略科技(jì)人才、科技(jì)領軍人才、青年(nián)科技(jì)人才和高(gāo)水(shuǐ)平創新團隊”戰略指導方針。同時加深小(xiǎo)學階段學生(shēng)對科學的理解和感悟，在課本内容基礎上(shàng)再深層次擴充學生(shēng)知識面，引導學生(shēng)樹立“學科學、用科學、愛科學”的積極學習觀念，促進學生(shēng)德、智、體、美、勞全面發展。2018年(nián)11月(yuè)27日，北(běi)京市(shì)裕龍小(xiǎo)學特組織五年(nián)級全體學生(shēng)參觀中國(guó)科技(jì)館，在實踐中感悟科學之無窮魅力。
早上(shàng)7:40分，空氣中彌漫著(zhe)絲絲寒意，同學們的熱情卻絲毫不減，早早便來到(dào)校内集合。行走在清晨的陽光(guāng)下(xià)，同學們用朝氣蓬勃的笑(xiào)臉迎接今天的科學探索之旅。兩個(gè)小(xiǎo)時後，裕龍小(xiǎo)學博物(wù)館課程參觀車隊準點到(dào)達本次活動目的地——中國(guó)科技(jì)館。
科技(jì)館簡介
中國(guó)科學技(jì)術(shù)館是我國(guó)唯一(yī)的國(guó)家級綜合性科技(jì)館，于2017年(nián)12月(yuè)，入選教育部第一(yī)批全國(guó)中小(xiǎo)學生(shēng)研學實踐教育基地、營地名單。
該科技(jì)館主要教育形式為(wèi)展覽教育，設有“科學樂園”、“華夏之光(guāng)”、“探索與發現”、“科技(jì)與生(shēng)活”、“挑戰與未來”五大主題展廳。是實施科教興國(guó)、人才強國(guó)戰略、提高(gāo)全民(mín)科學素質的大型科普基地。
根據五年(nián)級課程培養目标需要，本次實踐活動高(gāo)度重視教材内容與場館資源貼合性，課程内容分為(wèi)學前調研、課程學習、回味延展三大闆塊。學生(shēng)需要綜合運用已知的教材知識，通(tōng)過參觀學習和實踐制作，感受未曾體驗過的科學魅力，并嘗試延伸探索未知奧秘。
學前調研
走進科技(jì)館大廳，未等進入展館，同學們的目光(guāng)便被大廳内的創意陳設牢牢吸引住。“對于中國(guó)科技(jì)館的各個(gè)展廳和展品，你都了解哪些信息？”，一(yī)段調查性的發問語讓同學們快速回過神來。同學們手持筆記本，按照(zhào)老師(shī)提示一(yī)邊查資料、一(yī)邊記錄查詢結果，不一(yī)會(huì)兒便将科技(jì)館的基本信息了熟于心。
緊接著(zhe)，同學們将自(zì)己掌握的學科知識和場館資源進行課程内容分類彙總，并思考總結個(gè)人探索方向。短短二十分鍾，三個(gè)遞進式學前調研項目，同學們從(cóng)“場館有什麽？”、“我能(néng)學什麽？”、“我想學什麽？”三個(gè)層面逐步明确個(gè)人學習目标，為(wèi)接下(xià)來的課程學習奠下(xià)基礎。
課程學習
華夏之光(guāng)展廳：縱觀華夏民(mín)族幾千年(nián)悠悠曆史，古代先輩們以大智慧創下(xià)科學碩果。
該環節通(tōng)過引導學生(shēng)參觀水(shuǐ)轉翻車、趙州橋、大花樓織機(jī)、地動儀等具有跨時代意義的農業(yè)、工(gōng)業(yè)、商業(yè)科學成果，深入了解古代中國(guó)的輝煌成就(jiù)。後續的研究性學習環節，同學們在老師(shī)的理論指導下(xià)，結合地理課堂知識，親自(zì)動手制作現代地動儀。仔細觀察機(jī)械建構細節、用心分析每一(yī)個(gè)小(xiǎo)零件(jiàn)的組裝方法，學以緻用、趣味十足。
探索與發現展廳:“人從(cóng)哪裡(lǐ)來？”、“為(wèi)什麽每個(gè)人的長(cháng)相(xiàng)各不相(xiàng)同？”、“生(shēng)命成長(cháng)蘊藏哪些自(zì)然奧秘？”、“如何用莫比烏斯帶解決平面運動難題？”。
認識生(shēng)命與人體的關系，探索近代基礎科學，同學們分組參觀、近距離體驗，遵循秩序、有條不紊，做講文明、有素質的快樂學習者！
科技(jì)與生(shēng)活展廳：衣食住行乃生(shēng)活之本，健康更是人生(shēng)的第一(yī)财富。
在學校課堂中，同學們通(tōng)過學習《人體的認識》、《不能(néng)忘記的曆史》、《天氣》等科學課程，初步認識生(shēng)活科學；中國(guó)科技(jì)館就(jiù)像個(gè)多(duō)維大講堂，用豐富多(duō)樣的科技(jì)展品為(wèi)同學們帶來一(yī)場視覺上(shàng)的生(shēng)活講座！衣食之本、氣象之旅、健康之路(lù)、居家之道，課程内容涵蓋生(shēng)活的方方面面，幫助學生(shēng)從(cóng)認知、體驗、思考多(duō)維度樹立創新意識。
挑戰與未來展廳：“老師(shī)小(xiǎo)時候過冬比現在冷得多(duō)，可現在總能(néng)過上(shàng)暖冬，為(wèi)什麽氣溫越來越高(gāo)？什麽是溫室效應？……”從(cóng)生(shēng)活中發現問題、用身邊事(shì)引入問題、借科學力量解析原理、引導學生(shēng)思考探究解決問題，傳授知識與培養環保意識同步進行！
磁懸浮列車參觀環節，同學們通(tōng)過學習“異性相(xiàng)吸”效應，了解磁場吸力作用下(xià)的列車浮動原理，結合課程知識制作磁懸浮筆芯。實踐遇阻怎麽辦？還(hái)有史校長(cháng)化身臨時科學導師(shī)，悉心引導，師(shī)生(shēng)一(yī)起跨越學習障礙！自(zì)古實踐出真知，同學們動手又(yòu)動腦(nǎo)，思維與意識協調發展。
回味延伸
臨近活動尾聲之際，老師(shī)和同學們再次彙集到(dào)一(yī)起，讨論今日所獲。師(shī)生(shēng)共同聊收獲、談感悟、暢想未來，遇見(jiàn)不懂(dǒng)的問題，現場請教老師(shī)，發表個(gè)人看(kàn)法。同學們熱情高(gāo)漲，師(shī)生(shēng)互動、學生(shēng)互動愈發熱烈！
下(xià)午兩點半，同學們載著(zhe)知識與歡笑(xiào)，意猶未盡地走出科技(jì)館，稚嫩的臉上(shàng)露出滿足的笑(xiào)容，嘴裡(lǐ)和同學讨論著(zhe)今日所見(jiàn)所聞何等震撼，眼神不時望向科技(jì)館大門(mén)方向，熱愛與不舍交織，凝結成一(yī)粒科學的種子，在心裡(lǐ)生(shēng)根發芽！
