點燃校園科技(jì)之光(guāng)！康樂園小(xiǎo)學科技(jì)節引入編程教育

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2018年(nián)11月(yuè)30日，在康樂園小(xiǎo)學的操場上(shàng)，随著(zhe)校領導的講話後，科普魔術(shù)師(shī)變幻莫測的神奇手法被逐一(yī)揭秘，由康樂園小(xiǎo)學主辦的“我們，點燃科技(jì)之光(guāng)”主題科技(jì)節正式拉開(kāi)帷幕。

本次科技(jì)節以黨中央《全民(mín)科學素質行動計劃綱要》精神為(wèi)指導理念，以推進落實康樂園小(xiǎo)學基礎教育改革與素質教育發展進程，全面提高(gāo)本校學生(shēng)科學素質、實踐及創新能(néng)力為(wèi)根本目的。通(tōng)過搭建集科普、展示與體驗于一(yī)體的多(duō)元化科學實踐平台，引導學生(shēng)積極參與科學探索，激發學生(shēng)學科學、用科學的興趣，深入挖掘學生(shēng)創新與創造潛能(néng)。

活動分為(wèi)課堂項目制作和遊園微課堂兩大環節。

課程内容全面覆蓋數學、物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)、曆史、地理、藝術(shù)、人工(gōng)智能(néng)等多(duō)門(mén)類學科，尤其注重培養學生(shēng)對知識的綜合運用及實踐創新能(néng)力。

項目制作

項目制作環節包含飛(fēi)碟、噴汽車、創意滑翔翼、動畫(huà)轉盤、氣火箭等近十個(gè)特色課程。

該環節以激活學生(shēng)創新思維、強化動手能(néng)力為(wèi)主要目的，通(tōng)過開(kāi)展與學段知識相(xiàng)關的實踐制作課程，引導學生(shēng)學會(huì)參與、認識、探究、設計，最終合作完成項目制作。從(cóng)事(shì)件(jiàn)發生(shēng)原理出發，由淺入深幫助學生(shēng)吃(chī)透知識、掌握學習技(jì)能(néng)。

動畫(huà)轉盤制作是本次活動中最具藝術(shù)特色的實踐項目之一(yī)。課程伊始，老師(shī)面帶微笑(xiào)地走上(shàng)講台發問道：“卡片上(shàng)的小(xiǎo)鳥是靜(jìng)止的，怎麽讓它動起來飛(fēi)進籠子裡(lǐ)呢(ne)？”同學們瞬間提起興趣，紛紛舉手搶答起來，現場學習氛圍濃烈。

幾番互動之後，老師(shī)向同學們演示“小(xiǎo)鳥進籠”、“神奇的印第安人”等有意思的小(xiǎo)實驗，借助實驗講解“視覺暫留”現象發生(shēng)原理。同學們以此為(wèi)理論依據，聯系生(shēng)活經驗，親自(zì)動手制作“動畫(huà)轉盤”。

更多(duō)現場圖集

遊園微課堂

遊園微課堂環節采用遊走式教學，學生(shēng)以班級為(wèi)單位分批次進行課外實踐。課程内容包括EV3機(jī)器(qì)人、水(shuǐ)果電(diàn)池、科學魔術(shù)明日環、鑽木(mù)取火、風能(néng)動力車、人體器(qì)官模型、火焰山、人力吸塵器(qì)、眼球的奧秘、水(shuǐ)淨化、五彩雲朵、穿越火線等二十個(gè)項目。

“哇！亮了、亮了，水(shuǐ)果竟然真的能(néng)發電(diàn)？”

“好神奇啊！”

“下(xià)一(yī)個(gè)到(dào)我做實驗了嗎(ma)？”

同學們圍成一(yī)個(gè)半圓，在水(shuǐ)果電(diàn)池項目實驗場地興奮地讨論著(zhe)，個(gè)個(gè)兒躍躍欲試。

“為(wèi)什麽要把水(shuǐ)作淨化處理？”

“淨水(shuǐ)器(qì)的工(gōng)作原理是什麽？”

“制作淨水(shuǐ)器(qì)要用到(dào)哪些材料？”

同學們緊跟老師(shī)步伐，反複嘗試、改良、再嘗試……看(kàn)著(zhe)導管流出的水(shuǐ)從(cóng)渾濁變清澈，稚嫩的臉龐上(shàng)浮現一(yī)絲笑(xiào)意，這是成功與收獲的喜悅！

EV3機(jī)器(qì)人項目是一(yī)門(mén)涉及機(jī)械、物(wù)理、電(diàn)子學、工(gōng)程學、自(zì)動控制、計算(suàn)機(jī)及人工(gōng)智能(néng)等方面的綜合性實踐課程。

課程要求學生(shēng)以工(gōng)程結構、機(jī)械傳動、力學、編程等理論知識為(wèi)基礎，自(zì)主搭建機(jī)器(qì)人，初步接觸人工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)。在實踐過程中提升學生(shēng)思考、實踐能(néng)力，幫助學生(shēng)養成嚴密的邏輯思維習慣。